Международный рейтинг показал, как ученики начальной школы в Германии сравнятся с детьми в других странах по математике и естественным наукам. Каков их результат?
Немецкие школьники, ученики четвертого класса, набрали средние баллы в последней турнирной таблице сравнительных тестов «Timss» (Тенденции в международных исследованиях математики и естественных наук).
Онлайн-тесты проводятся каждые четыре года и направлены на предоставление разработчикам политики в сфере образования возможности международного сравнения.
Немецкие школьники в& мировом рейтинге
Как и& в предыдущих результатах, дети из школ Азии, в& том числе из Сингапура, Тайваня, Южной Кореи, Японии, Тайбэя и& Гонконга, показали значительно лучшие результаты по тестам, чем дети из других стран.
В Европе лидерство в& рейтинге завоевали ученики начальных школ из Англии, Польши и& Литвы.
Тесты проводились в& прошлом году. В& сегменте, предназначенном для учеников начальной школы, приняли участие почти 360 000 учеников в& возрасте около 10 лет из примерно 60 стран и& регионов, включая 22 страны ЕС. В& Германии свои навыки проверили 4& 400 учеников четвертого класса.
Учащимся предстояло выполнить задания по математике, геометрии, биологии, физике и& химии.
Немецкие школьники провалились в& PISA
В последние годы в& Германии наблюдается некоторая тревога по поводу навыков детей в& классе. В& прошлогодней Программе международной оценки учащихся (PISA) учащиеся показали самые низкие результаты по основным предметам, таким как грамотность, математика и& естественные науки.
Это привело к& действиям политиков, и& в этом году была запущена& программа Startchancenprogramme.& Она предусматривает, что национальные и& земельные правительства Германии инвестируют €20 млрд в& отдельные школы в& течение следующих 10& лет.
Между тем, в& начале этого года в& Баварии& была принята «Инициатива PISA», направленная на решение проблемы плохих результатов путем введения дополнительных уроков немецкого языка и& математики.
Однако в& отличие от недавних сравнений успеваемости в& школах, исследование Timss не показывает каких-либо тревожных спадов успеваемости.
Учащиеся четвертого класса в& Германии набрали в& среднем 524 балла по математике, что не намного отличается от предыдущего опроса 2019 года, где средний результат учащихся составил 521& балл.
Чтобы дать представление о& том, как обстоят дела с& немецкими школьниками, следует отметить, что рейтинг возглавили дети из Сингапура, набрав 615 баллов, а& школьники из Англии набрали 552 балла.
Согласно результатам, 25 процентов учеников четвертого класса достигают самого низкого уровня компетентности в& математике. В& лучшем случае у& них есть «элементарные математические знания», говорится в& исследовании, что означает, что они могут решать только простые задачи.
«Изучение математики на уровне средней школы вызовет значительные трудности для этой группы учеников», — говорится в& исследовании.
Однако в& верхней части шкалы наблюдается положительная динамика: доля детей, достигших высоких результатов по математике, выросла с& 6 до 8,3 процента по сравнению с& предыдущим исследованием.
По естественным наукам ученики четвертых классов в& Германии набрали в& среднем 515 баллов, что немного ниже результатов опроса 2019 года (518 баллов).
Лидерами в& области естественных наук стали школьники Сингапура (с результатом 607 баллов), Южной Кореи (583), Китайского Тайбэя (573) и& Турции (570), а& Англия оказалась на пятом месте со средним баллом 556.
COVID не привел к& снижению успеваемости
Исследование показывает, что на участников могли повлиять ограничения, связанные с& COVID.
Однако министр образования и& науки Германии Джем Оздемир заявил, что рад тому, что пандемия не привела к& снижению успеваемости.
По словам Оздемира, результаты по математике и& естественным наукам — это «хорошая новость и& успех для преданных своему делу учителей в& Германии, которые приложили все усилия во время закрытия школ из-за пандемии».
Дети мигрантов успевают хуже
Оздемир отметил, что исследование показывает: успех в& образовании по-прежнему зависит от социального происхождения.
Он отметил, что существуют значительные различия в& успеваемости между детьми с& миграционным прошлым и& без него.
«Как страна иммиграции, мы не можем себе этого позволить и& должны сделать еще больше, чтобы гарантировать, что система образования будет соответствовать многообразию нашего иммиграционного общества», — сказал Оздемир.
Источник: Zeitung «Aussiedlerbote»